取消“重点班”后,成都初中如何做到均衡和个性兼顾?

  今年7月,成都市教育局一则《关于进一步做好义务教育阶段学校均衡分班工作的通知》,让分班尤其是初中阶段分班的话题,再次掀起热烈讨论。《通知》明确规定:从2020年秋季学期起,义务教育阶段学校要严格按照“班额、生源、男女比例等基本均衡”的原则,均衡分配学生和配置教学师资,一律不得依据考试成绩设立重点班、快慢班、实验班、尖子班、竞赛班等。

  “均衡分班,就是要倒逼初中学校做出深刻变革。一方面,学校要真正提升教师整体的专业化水平、关注学校自身的内涵发展,学校要拿课程、拿专业来说话;另一方面,均衡分班也加速选课走班、差异教育等因材施教的教育教学方式在学校的普及和落地,从而实实在在地提升义务教育的优质均衡。”成都市教科院院长助理、基础教育研究所所长黄祥勇表示。

  如今,快一学期过去了,成都初中学校的分班情况如何?学校都做出了怎样的变革?带着种种疑问,红星新闻记者走访了部分初中学校,来深度解剖均衡分班背后的教育思考。

  变革一:

  行政班为主选课走班为辅

  公平和个性化需求得到同时满足 

  在成都小升初招生批次中,属于市直属学校的石室中学北湖校区初中部每年都在公办第一批(俗称“大摇号”)录取,中心城区户籍学生以及符合相关条件的随迁子女均可报名。这样一来,学校每年报名人数都是数千人,相比300余名的招生计划,“摇号”录取率往往不足5%。

  虽然竞争激烈,但大范围“摇号”进来的生源却存在学生学习基础、学习习惯、行为习惯、家庭教育环境等差异较大的情况,面对复杂的校情,如何让每一位幸运“摇”进来的学生都能够得到好的发展?在成都市教育局今年严格要求取消重点班、实验班等以前,石室中学北湖校区初中部就一直采用的是均衡分班。

▲石室中学北湖校区▲石室中学北湖校区

  那么,怎样做到均衡?“分班以前,我们会对初一新生进行一次大数据的全面摸底,包括学生学习基础、毕业学校、家庭背景等等,在此基础上,做到每个班的生源情况、男女比例达到均衡。”石室中学党委书记、副校长,北湖校区执行校长李贤中介绍,为了让每个班在学习上处于同一起跑线,在学科摸底测试中,每个班的班平均分甚至会精确到小数点后一位都是一样的,这是生源的均衡。同时,学校还会均衡搭配每个班的教师团队,并通过抽签的方式来进行匹配。

  均衡分班以后,每个班学生的学情各不相同,且差异较大,老师又如何能照顾到每一个孩子?对此,李贤中表示,学校采用了行政班和选课走班相结合的方式,来解决这一难题。

▲石室中学北湖校区的孩子们▲石室中学北湖校区的孩子们

  在行政班教学中,老师会将国家课程标准作为最基本的依据来进行教学,尽量照顾到大多数学生,并根据学生学情差异进行分层辅导。在选课走班中,每周五下午都是学校的选课走班时间,语文、数学、英语、物理、化学等每个学科,学校都将其分为了A、B、C、D四个层次,学生则根据老师建议的层次,去到相应的班级上课。“这样就解决了不同学生对应的教学标高不同的问题。”李贤中说,学校此项举措已坚持实施了3年多,从进校入口和毕业出口的对比来看,“可以说是非常有效的,所以今后也会继续这样实施下去。”

  另外,在体育和艺术学科方面,学校体育课采用模块教学的方式,让学生能够选择自己感兴趣的体育项目进行学习和锻炼,艺术则通过30多个学生社团活动、艺术节、合唱比赛、舞蹈比赛、课本剧展演等方式,来给不同爱好和特长的学生发展的平台。

  变革二:

  以项目制分批开展差异教育试点

  来实现对学生的因材施教 

  作为备受成都家长关注的四七九“小联中”之一,石室联合中学在严格执行均衡分班的基础上,今年也做出了大动作——率先启动了“石室卓越英才培养计划”,通过校本课程(社团活动时段)分批开展差异教育试点的方式,来实现对学生的因材施教。

  “我们严格落实了均衡分班的政策要求,同时也在思考,石室联中作为家长心目中的传统优质初中,如何在变革的时代顺势而为,主动创新,践行因材施教的教育规律,对学生实施差异教育、扬长发展,从而把每一个学生推向卓越,缓解家长的教育焦虑,这是摆在我们面前需要突破的一个课题。”石室联中校长宋奕云表示,对此,学校联合石室中学、电子科技大学成都学院、北京爱突破教育团队共同启动“石室卓越英才培养计划”,来培养充分具有学科素养、领导能力、国际视野和创新精神的未来人才。

▲石室联中▲石室联中